프로젝트 기반 학습, 해머, 대학 과정을위한 최종 프로젝트가 이전에 인터넷 / 멀티 미디어 중 중방에 의해 중단 된 기술 학습에 대한 수요를 충족시킵니다. 90 년대 후반의 컴퓨터 유포증. 실제 하드웨어를 직접 만들기 위해 돌아 오면 해커들이 교육의 방향에 영향을 미칩니다. 이 게시물에서 우리는이 진행 상황을 검토하고 우리가 다음에가는 곳을위한 귀하의 의견을 찾을 것입니다.
Hackathons는 세계의 문제를 해결합니다
Hackathons는 현재 많은 세계의 문제를 해결하기 위해 달리고 있습니다. 최근의 예로는 MIT 미디어 실험실이 ‘유방 펌프가 흡입하지 않음’과 Yale ‘s’Hacking Heaking ‘이 있습니다. 이 두 Hackathons는 신속한 개념의 프로토 타입 솔루션을 신속하게 개발할 목표로 한 주말 스프린트였습니다.
Yale ‘s Hackathon의 경우 결과는 새로운 신생 회사의 경우 5 분 피치였습니다. Hacking Health ‘s Organizer의 [Chris Loose]에 따르면 “이벤트는 특별한 에너지와 인상적인 제품 개념을 생성했습니다. 많은 팀들이 계속해서 앞으로 자신의 아이디어를 운전하고 그랜트 기금을 추구하고 있습니다 … ”
해킹 건강 @ 예일.
최근에 [Tony Kim]은 몽골의 EDX 프로그램으로서 6.002 회로 회로 및 전자 과정을 냈습니다. 백그라운드 이론을 배우고 난 후에 학생들은 많은 아날로그와 디지털 회로 실험실을 지었고, 자신의 회로와 시스템을 만들었으며, 내가 몽골 국립 텔레비전에있는 커피 캔 레이더를지었습니다. 이 노력의 학생들 중 한 명은 울란 베이터의 소년 천재로 알려졌습니다.
프로젝트 기반 학습
프로젝트 기반 학습은 돌아 오는 것입니다. 최종 프로젝트가 필요한지 또는 프로젝트 주변에서 과정을 기반으로하는지 여부.
수석 디자인이나 관석 과정은 수십 년 동안 프로젝트 기반 학습에 대한 토치를 운반했으며,이 모든 EE 학생 (또는 나 또는 물리학, 등)은 학기가 끝날 때까지 작업 프로토 타입을 완성합니다. 이러한 코스는 대개 학부 프로그램에서 마지막으로 가장 마지막으로 수행 할 것입니다.
전자기학은 MIT 커피 링컨 실험실 동료들과 함께 창조 한 MIT 커피 캔과 코스가 더 흥미롭게 만들어졌습니다. 이 과정은 수많은 스핀 오프 및 전문 교육 (누구든지 등록 등록 등록)을 통해 매우 인기가 있습니다. 이 과정은 Northrup Grumman Inc.에서 Miter Corp, MIT Lincoln Labs 및 다른 많은 사람들에게는 내부에 사용되었습니다. 그것은 또한 전 세계의 수많은 EE 프로그램에서 관석 프로젝트로 사용되었습니다. UC Davis는이 작품을 기반으로 한 학기 과정을 창출했습니다. 레이더 자체를 구축하는 것보다 레이더 실험에 더 관심이있는 사람들은 완전히 조립 된 키트가 제공되고 있습니다. 이것은 2011 년 최고의 MIT 전문 교육 과정이었으며 전자기학 및 레이더에서 프로젝트 기반 학습 수요를 보여줍니다.
유비쿼터스 커피는 레이더가 흥미로운 전자 제품의 주제를 새로운 세대로 흥미로 늘리고 있습니다.
미시간 주립 대학교의 학부 안테나 코스 ECE405는 학생들이 디자인 한 후 폭스 헌트 (.ppt 경고) 숨겨진 송신기에서부터 아마추어 위성과 의사 소통을 위해 아마추어 위성과 의사 소통을 위해 아마추어 위성과 통신하는 최종 프로젝트를 제공합니다. Wi-Fi 링크 (.ppt 경고).
최근 최종 프로젝트는 단계적 어레이 송신기 및 봉투 탐지기 수신기를 포함하여 전체 통신 시스템을 개발하여 통신 링크를 가로 질러 가장 큰 전력 전송을 달성하는 그룹이이기는 것입니다. 이 프로젝트는 4 단계로 분리됩니다.
기판 상에 인쇄 된 전송 라인 공진기를 사용하여 마이크로파 기판을 특성화,
봉투 검출기 회로를 디자인하십시오
단일 패치 안테나를 디자인하십시오
안테나 배열을 디자인하십시오
ECE405는 전자 렌지 통신 링크가 단계적 안테나를 사용하여 구성되는 프로젝트 기반 안테나 코스입니다.
[교수 “프로젝트는 강의 소재를 훨씬 더 흥미롭게 만듭니다. 그리고 학생들은 덮여있는 물질의 중요성을 실현할 수 있습니다.” 프로젝트 기반 학습은 교수를 위해 더 많은 일을 할 수 있지만이 경우에는 [교수 “강사 시간은 강의 시간 동안 회복 된 강의 자료가 훨씬 더 흥미롭고 설명하기가 더 간단 해지고 학생들은 강의 시간 동안 적극적으로 참여합니다.”
ECE405의 학생 그룹은 최상의 전력 전송과의 링크가있는 자신의 마이크로파 통신 링크를 구축합니다.
마찬가지로, 하버드 (Harvard)의 전기 엔지니어링 ES 50에 대한 소개는 소그룹이 트라이 – 코더에서 최종 프로젝트로서 루비아의 새끼 솔버를 루비 솔더로 만드는 모든 사람들에게 흥미 진진한 경험을 제공합니다.
이것은 단지 시작 일뿐입니다. 가까운 미래에I believe that final projects will be transforming what would otherwise be difficult or uninteresting courses. Who else is challenging students with final projects? tell us about your school’s program in the comments below.
The transition between undergrad and your professional career
For those of us who did not have the chance to build much hardware during the undergrad EE experience, [Chris Gammel] offers an alternative option in the form of the short-course, Contextual Electronics. It involves just about everything needed to take small integrated products from idea, through circuit design, to PCB. The basic idea behind Contextual electronics is that anyone can design and build electronics systems as long as they have the resources to fill knowledge gaps between a typical heavy-in-theory undergraduate electrical engineering degree and what you will actually be doing in your career. According to [Chris]:
This idea came from my own struggles. I learned so much ‘on the job’, even after going through a 4 year college curriculum at a top school.
He goes on to point out that the biggest issue with undergraduate programs today,
is that they are designed for making everyone into professors, starting everyone from first principles and solely focusing on the rigor in the mathematical side of learning. This is a completely unrealistic way of preparing most engineers for their career.
Contextual electronics fills the knowledge gab between your undergraduate EE degree and the real world.
With over 300 members and growing fast, Contextual electronics is proving that there is a strong demand for practical engineering education.
The value proposition
Project based learning is your path to becoming involved in high value startup companies. In hardware-based startups you must develop proof-of-concept fast therefore having the ability to create, design, fabricate, then actually make work your idea is extremely valuable. Experience from project-based learning is the basis for this skill set.
An example is the incubator 4catalyzer founded by [Jonathan Rothberg]. almost all startup companies coming out of 4catalyzer are hardware based. one of these, Butterfly Network Inc., is developing a new approach to ultrasound imaging and has raised $100M in funding.
예를 들면
We must act to make a change. think of your most difficult and least-liked undergraduate course. how would you make it more interesting with a good project?
For Faculty
Consider a final project instead of a final exam. less work for you and more value for your students. nobody likes the final exam. everyone will remember the final project.
For Students
Not finding many opportunities for projects in your college? seek out independent study credit for your own projects. Independent study credit in one form or another is available at most universities, but only if you ask. everyone in the Hackaday community is making something (or should be), go get credit for it. If you knock on enough doors you will likely find a professor who will sign-off on independent study credit for your project. seven of my 128 undergraduate credits were from independent study.
Technical Clubs and Organizations
Align yourself with the closest or most applicable undergraduate course. Your activities should receive some degree of course credit for club members. For example, why not provide some extra credit for everyone who earns an amateur radio license and makes 20 QSO’s (two-way contacts), then reports on why and how the ionosphere enabled those QSO’s?
Lead the discussion. Come up with an idea, keep it in the back of your head, ready to pitch at the next alumni dinner, faculty event, or recruiting fair. together we can hack away at education.
Author bio
Gregory L. Charvat, is an advocate for project based learning, the author of small and Short-Range Radar Systems, co-founder of Hyperfine research Inc., Butterfly Network Inc. (both of which are 4combinator companies), visiting research scientist at camera culture group Massachusetts Institute of technology Media Lab, editor of the Gregory L. Charvat series on practical approaches to Electrical Engineering, and guest commentator on CNN, CBS, sky News, and others. He was a technical staff member at MIT Lincoln laboratory where his work on through-wall radar won best paper at the 2010 MSS Tri-Services Radar symposium and is an MIT office of the Provost 2011 research highlight. He has taught short radar courses at MIT where his build a small Radar course was the top-ranked MIT professional education course in 2011 and has become widely adopted by other universities, laboratories, and private organizations. starting at an early Age, Greg developed numerous radar systems, rail SAR imaging sensors, phased array radar systems; holds several patents; and has developed many other sensors and radio and audio equipment. He has authored numerous publications and has recei그의 작품을 위해 Ved Press. Greg는 2007 년에 전기 공학에서 2003 년 MSEE와 Michigan State University에서 2002 년에 BSEE를 획득했으며 2010 년, 2013 년, 2013 년 및 2016 년 IEEE International의 스티어링위원회에서 봉사 한 IEEE 수석 회원입니다. 단계별 어레이 시스템 및 기술에 대한 심포지움은 2010-2011 년부터 IEEE AP-S 보스턴 장을 의장했습니다.